NWEA tarafından ABD'de yapılan bir araştırmaya göre, uzaktan eğitimin özellikle matematik alanında “dramatik sonuçları” olacak ve açık telafi edilemeyecek. Brown ve Harvard üniversitelerinin yaptığı araştırmada ise özellikle yoksul çocukların bu süreçte büyük açık yaşadığı ortaya konuldu.
ABD’de yapılan araştırmalar ilk kez, korona virüsü salgını nedeniyle okulların kapatılmasının ve bunu izleyen acil durum önlemlerinin çocukların okul performansını ne kadar etkilediğini ve bu etkinin kalıcı olup olmayacağını ortaya koydu.
Okul performansının ölçülmesinde uzmanlaşmış, kâr amacı gütmeyen sivil toplum kuruluşu NWEA tarafından yapılan araştırmada, tüm bu sürecin özellikle çocukların matematik becerileri açısından “dramatik sonuçları” olacağı belirtiliyor. Araştırmaya göre çocuklar, özellikle matematik alanında ders yılı boyunca yaygın olan öğrenme başarısının en az yarısını kaybetti ve bu telafi edilemeyecek.
NWEA, bir önceki okul yılında kazanılan bilgilerin bir kısmının, uzun yaz tatillerinde unutulduğunu düzenli olarak belirtiyor. Ancak, korona salgınının yaşandığı eğitim yılında, bu etkinin çok daha belirgin olduğu belirtiliyor. NWEA eğitim uzmanlarının projeksiyonuna göre, gelecek öğretim yılının başlangıcında öğrenciler, bu yıl edindikleri matematik bilgilerinin sadece yüzde 37 ila yüzde 50’sine sahip olacak.
Araştırma, sınıflardan uzun süre uzak kalmanın, özellikle matematik alanında adece becerilerin durmasına yol açmadığını, aynı zamanda geriye doğru adım olacağını da öne sürüyor.
Alman Die Welt gazetesine konuşan Ifo Enstitüsü’nden eğitim araştırmacısı Ludger Wößmann bu konuda, “Matematiksel beceriler okula çok bağlı, aile evi ise çocukların dil becerilerinde daha büyük rol oynuyor” diyerek şu yorumu yaptı: “Matematik kendi başına öğrenilemez, derslere ve soru sorma fırsatına ihtiyacınız vardır.”
Bununla birlikte, salgın döneminde uygulanan uzaktan eğitimin yarattığı bilgi boşluğunun her bir öğrenci için ne kadar büyük olacağının çeşitli faktörlere bağlı olduğu belirtiliyor. NWEA araştırmasına göre, ortaya çıkan bilgi açığı üçüncü sınıf öğrencisi için sekizinci sınıf öğrencisinden daha büyük olacak.
ABD üniversiteleri Brown ve Harvard’dan araştırmacıların yaptığı başka bir çalışma da bu konuda dikkat çekici sonuçlar ortaya koydu. Salgından önce de ABD’de çok daha fazla okul dijital matematik programı kullanıyordu. Araştırmacılar, 800 bin öğrencinin dahil edildiği bir çalışmada, korona virüsü salgınından önce çevrimiçi bilgisayar işlemlerini ne kadar iyi yapıldığı ile okulların Mart ayında kapatılmasından sonra bu işlemlerin ne kadar iyi yapıldığını karşılaştırdı.
Çalışma öğrencilerin sosyo-kültürel arka planının ne kadar etkili olduğunu ortaya koydu. Öğrenme performansındaki düşüş genel olarak dikkat çekerken, düşük gelirli ailelerden gelen çocukların yaşadığı sorunların daha büyük olduğu ortaya kondu. Çalışmada yer alan John N. Friedman, dijital matematik öğrenimindeki büyük boşluğa dikkat çekerek, “Bu farklılıkların ne kadar hızlı oluştuğunu görmek yaralayıcı, farkın etkileri ömür boyu sürecek” dedi. (KRONOS DÜNYA)
