Öğretmenlere yeni ödev: Okuldaki şiddet nasıl önlenir?

Okullarda şiddet ve zorbalığın artması öğrencileri, velileri ve eğitimcileri tedirgin ediyor. Yapılan araştırmalar özellikle siber zorbalığın her geçen gün yaygınlaştığını ortaya koyuyor. Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü’nün (UNESCO) yayınladığı raporda her üç gençten birinin okulda şiddete ve zorbalığa maruz kaldığı kaydedildi.

ŞİDDET TÜRLERİ NELER?

Okullardaki şiddet biçimlerini fiziksel, psikolojik ve cinsel olarak üçe ayıran UNESCO, fiziksel şiddeti; kavga etme, saldırı ve vurma olarak üç bölümde inceledi. Psikolojik şiddet; hakaret etme, dedikodu yapma, yalan uydurma, lakap takma, alay etme, görmezden gelme, tecrit etme, aşağılama ve tehdit başlıklarıyla sıralanırken, psikolojik cezalandırmanın her türlüsünü içeren sözlü ve duygusal taciz olarak tanımlandı. Cinsel taciz kapsamına ise, cinsel içerikli korkutma, cinsel taciz, istenmeyen dokunma, cinsel zorlama ve cinsal saldırı alındı. Raporda bu davranışları bir öğretmen, okul personeli, okul ya da sınıf arkadaşı tarafından yapılabileceği uyarısında bulunuldu.

SİBER ZORBALIK ARTIYOR

Zorbalığın da fiziksel, psikolojik ve cinsel olarak ayrıldığı raporda, bu tanımlara bir de siber zorbalık eklendi. Fiziksel zorbalık, birisine vurma, tekmeleme veya eşyaya zarar verme; psikolojik zorbalık, alay etme, hakaret etme, tehdit etme, bir söylentinin yayılması, gruptan dışlanma ve cinsel zorbalık, cinsel taciz olarak tanımlanabilecek cinsel şakalar, yorumlar veya jestlerle mağdurla dalga geçmek şeklinde aktarıldı. Siber zorbalık ise, online olarak gerçekleştirilen psikolojik veya cinsel zorbalık biçimi olarak belirtildi.

EĞİTİMCİLER NE YAPMALI?

Rapor, öğretmenlerin zorbalık ve okuldaki şiddete karşı uygulayabilecekleri bazı yolları ise şu şekilde sıraladı:

– Öğrencilerin sağlıklı ve saygılı ilişkiler için hayati önem taşıyan öz farkındalıklarını, öz denetimlerini ve kişiler arası becerilerini geliştiren kaliteli eğitim sağlamak,

– Psikolojik ve fiziksel olarak güvenli okul ve sınıf ortamları oluşturmak,

– Öğrencilerin liderliğindeki girişimler ve akran yaklaşımları aracılığıyla öğrencilerin kendilerinin harekete geçmesine rehberlik etmek,

– Şiddet olaylarını tanımak, bunlara müdahale etmek ve gerektiğinde öğrencileri sevk hizmetlerine bağlamak,

– Velilerle iyi ilişkiler aracılığıyla okul ve toplum arasında bağlantı sağlamak,

– Kanıt oluşturmak ve okul düzeyinde neyin işe yaradığını değerlendirmek.